1.小明因一次期末考试中发挥失常取得的成绩不理想，其班主任就认为小明本学期学习不努力，学习成绩退步，小明班主任的表现属于教学疾病中的( )。

　　A.教学失衡

　　B.教学失范

　　C.教学失偏

　　D.归因错位

　　2.下列不属于教学阻隔形成原因的是( )。

　　A.师生社会角色的差异

　　B.师生知识水平的差异

　　C.学生不遵守相关规章制度

　　D.教师与学生间的代沟

　　3.课堂导入有多种方法，下列属于故事叙述导入法的是( )。

　　A.王老师上课之初直接指出今天课堂学习的主体是“国家制度”

　　B.周老师上课之初先讲了崔莺莺和张生的故事，然后引入了“唐传奇”这一课题

　　C.李老师上课之初指出，上节课学习了中国的民族制度，这节课就学习中国的宗教

　　D.张老师上课开始就提了汽车加速的例子，然后引入了“加速度”这一课题

　　4.刘老师带领班级的学生去植物园参观，这种直观类型属于( )。

　　A.模像直观

　　B.实物直观

　　C.言语直观

　　D.表象直观

　　5.根据《未成年保护法》的规定，下列不属于保护未成年人工作中应当遵循的原则的是( )。

　　A.教育与保护相结合

　　B.尊重未成年人的人格尊严

　　C.奖励与惩罚相结合

　　D.适应未成年人身心发展的规律和特点

　　答案及解析：

　　1.【答案】C 【解析】教学失偏是指教师个人的思想观念和经验经历都影响其教学活动。如果教师缺乏正确的教育理念，将升学率作为其指导方向，把分数作为唯一的日标，就会导致其重智轻德，片面追求升学率的行为。A选项，教学失衡就是指在教学过程中因缺乏系统整体观的指导，在整合系统各因素以实现整体功能过程中所产生的偏离、片面和失衡状态。B选项，教学失范有三层意思。一是指教师自己的课堂教学行为不规范。二是指课堂规则的制定与执行不规范。第三种是指教师的身教失去示范作用。故本题选C。

　　2.【答案】C 【解析】教学阻隔主要指教学中师生双方的隔膜或差距，是教学活动中师生双方一切难以融合不易接触不便交流的现象，是师生之间缺乏沟通缺乏交流的不正常现象。教学阻隔包含空间阻隔和心理阻隔两个方面。ABD属于师生之间没有交流沟通导致的，属于教学阻隔形成的原因。C是学生自己不遵守规则，没有强调师生关系，因此不属于。故本题选C。

　　3.【答案】B 【解析】故事导入法是针对学生爱听有趣的奇闻轶事的心理特点，在导入新课时，适当引入一些与教学内容有关的故事寓言、成语典故、迷语趣闻等，可以帮助学生开展思维，丰富联想，可使他们兴致勃勃地投入新知识学习中去，变好奇心为浓厚的学习兴趣。AC属于直接导入，D属于事例导入。故本题选B。

　　4.【答案】B 【解析】直观的类型主要有：(1)实物直观。实物直观是指通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。(2)模象直观。模象即事物的模拟性形象。模象直观，即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。(3)言语直观。言语直观指的是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。题干中带领班级的学生去植物园参观，故本题选B。

　　5.【答案】【答案】C 【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第五条规定：保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：(一)尊重未成年人的人格尊严;(二)适应未成年人身心发展的规律和特点;(三)教育与保护相结合。故本题选C。