1.老师不断地讲，学生不停地记笔记，这种现象没有体现学生的( )。

　　A.主导地位

　　B.主体地位

　　C.被动地位

　　D.辅导地位

　　2.教学设计是教师为组织教学活动精心设计的施教蓝图，将要达到的目标反映在教学设计中。这体现了教学设计的( )特征。

　　A.指导性

　　B.操作性

　　C.预演性

　　D.易控性

　　3.课堂氛围的类型中，( )的学生在课堂上常常有意搞乱，而教师不耐烦。

　　A.消极型

　　B.对抗型

　　C.专制型

　　D.积极型

　　4.新课程提倡研究性学习。但要进行有效的合作探究难度很大。对学生来说，基础上的差异和个性品质的不同，对课程也有许多不适应的地方，这样很容易导致学生两极分化。对新课程改革遇到的这个问题，应( )。

　　A.在培养学生“学会学习”的同时，注重个体差异，加强个别指导

　　B.课堂教学中不再进行研究性学习

　　C.按照性格不同。将性格外向和性格内向的学生分成两组进行单独教

　　D.在研究性学习的课堂上只关注主动性强的学生，其他学生另找培养方法

　　5.现代的教育体系越来越成熟，教育贯穿人的一生，这体现了现代教育的( )特征。

　　A.相对独立性

　　B.终身性

　　C.科学性

　　D.生产性

　　答案及解析：

　　1.【答案】B 【解析】新课改倡导“教师主导，学生主体”的新型教学关系。结合题干中“老师不断地讲，学生不停地记笔记”，体现的是教师的主导，忽略了学生的主体地位。故本题选B。

　　2.【答案】A 【解析】教学设计的指导性主要表现在：教学设计是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图，教师有关下一步教学活动的一切设想，如将要达到的目标，所要完成的任务、将采取的各种教学措施等均已反映在了教学设计中。因此，教学设计的方案一旦形成并付诸行动，它就成为指导教师教学的基本依据，教学活动的每个步骤，每个环节都将受到教学设计方案的约束和控制。正因为如此，教师在课前进行教学设计时，一定要认真思考，全面规划，提高设计方案的科学性和可行性。只有这样，才能在课堂教学中更好地发挥教学设计的指导功能，使教学取得良好的效果。故本题选A。

　　3.【答案】B 【解析】课堂气氛的类型可以分成积极的、消极的和对抗三种类型。积极的课堂气氛是恬静与活跃的。消极的课堂气氛通常以紧张拘谨，心不在焉，反应迟钝为基本特征。对抗的课堂气氛则是失控的气氛，学生过度兴奋。结合题意，符合对抗性的特征。故本题选B。

　　4.【答案】A 【解析】教师在组织学生开展合作探究过程中，要为小组合作学习创设一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围，尊重和保护学生的参与热情，采用多种形式鼓励学生尤其是学困生积极参与活动。教师要深入合作学习小组，把自己当作学生主体中的普通一员，参与其中的学习、合作、交流，做个平等的参与者，从而缩短师生间的距离，建立轻松和谐的课堂教学气氛，充分地合作与互动，实现有效的合作学习。选项中BCD均存在不当的地方，故本题选A。

　　5.【答案】B 【解析】关于现代教育的特征，不同的人也有不同的看法。总结各家之言，现代教育的特征可概括为：公共性、生产性、科学性、未来性、国际性、终身性。其中现代教育的终身性是指现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，满足不同年龄阶段的受教育者的教育需求。故本题选B。